4 façons dont je prépare ma fille de 3 ans pour un monde d'IA

La semaine dernière, j’ai regardé ma fille de trois ans parler à Siri sur son iPad. Je ne savais pas quoi en penser. Devrait-elle parler à l’IA à un si jeune âge ?

Une nouvelle étude du MIT montre que l’utilisation de l’IA peut affaiblir la pensée critique. Voici comment je prépare ma fille pour un monde avec l’IA, et pourquoi je pense que l’IA est comme la nourriture transformée.

L’étude

Le MIT a cherché à répondre à la question : « Quel est le coût cognitif de l’utilisation de l’IA lors de la rédaction d’un essai ? »

Cinquante-cinq participants âgés de 18 à 54 ans, avec un âge moyen de 23 ans.

Les participants ont été divisés en trois groupes :

• Le Cerveau Seul - aucun outil
• Le Moteur de Recherche - accès à un moteur de recherche
• Le Groupe LLM - accès à ChatGPT

Chaque participant avait 20 minutes pour écrire un essai.

Comment chaque groupe s’en est-il sorti ? Regardons les résultats.

Les résultats

Le groupe Cerveau Seul et le groupe Moteur de Recherche ont eu des résultats similaires. Cependant, le groupe LLM a eu de bien moins bons résultats aux tests de mémorisation et de pensée critique.

Pourquoi ? Parce que les groupes Cerveau Seul et Moteur de Recherche ont écrit leurs essais de manière organique, et avaient une connaissance intime du contenu. À l’inverse, les participants du groupe LLM ont copié-collé leurs réponses directement depuis ChatGPT. Quand on leur a demandé pourquoi, le groupe LLM a dit qu’ils se sentaient pressés par la limite de temps de 20 minutes.

Les résultats ? Les LLM affaiblissent la pensée critique. Chez certains jeunes adultes, la pensée critique ne s’est jamais développée. Se reposer uniquement sur l’IA pour la pensée critique a rendu les participants crédules et manquant de créativité.

L’IA est de la nourriture transformée pour le cerveau

Après avoir lu l’étude, je regarde maintenant les interactions de ma fille avec l’IA différemment. Je suis plus conscient des conversations et du besoin de mettre des garde-fous sur ces conversations. Je vois l’IA de manière similaire à la façon dont je vois les aliments transformés ; ce n’est pas malveillant, mais cela peut quand même être nocif avec le temps si utilisé incorrectement.

Alors, comment préparer ma fille pour un monde où elle interagira quotidiennement avec l’IA ?

Quatre stratégies

Ma première réaction a été d’interdire à ma fille l’accès à l’IA, mais ce n’est pas réaliste. Donc au lieu d’interdire l’IA, je dois trouver une approche équilibrée. Mais à quoi cela ressemble-t-il ?

J’ai retenu quatre stratégies pour aider ma fille à naviguer avec l’IA.

1. Maîtrise avant automatisation

Ma fille doit apprendre la compétence avant de l’automatiser.

Une leçon de l’étude est que comprendre le sujet et faire le travail est essentiel pour élargir ses connaissances et développer ses compétences de pensée critique. La réponse instantanée de l’IA ne sert pas ma fille quand l’IA donne des réponses instantanées, le « ah ha » ou le « pourquoi » sont perdus. Être informé et en faire l’expérience sont très différents, même s’ils mènent au même endroit.

Par exemple, elle devra apprendre les mathématiques avant d’utiliser l’IA pour résoudre des problèmes mathématiques. Pourquoi ? Parce que quand elle découvrira que 7x3, elle ne connaîtra pas seulement la réponse, mais apprendra des modèles qu’elle pourra appliquer à d’autres problèmes mathématiques. Utiliser l’IA la prive de cette perspicacité.

C’est la même approche que les maîtres menuisiers adoptent avec leurs apprentis. Les apprentis doivent d’abord maîtriser l’assemblage avant de créer des joints avec des outils électriques.

2. L’IA est magique, mais faillible

Ce qui est perdu dans tout le battage médiatique autour de l’IA, c’est que l’IA se trompe souvent.

Par exemple, l’IA a récemment inclus la colle comme ingrédient clé dans la pizza quand on lui a demandé la pizza parfaite.

Quand ma fille a les connaissances, elle peut reconnaître quand l’IA se trompe. Mais elle a besoin des connaissances.

Les connaissances se superposent comme des sédiments qui se déposent dans un étang – chaque « pourquoi », chaque livre, chaque moment de curiosité ajoute une autre couche. Laissant une compréhension accumulée qui lui permet de repérer les mauvaises réponses de l’IA.

3. Difficile, c’est OK

« Difficile » est là où la croissance se produit. Ce que l’étude a montré, c’est que ceux qui ont fait le « difficile » ont grandi en compétences de pensée critique et en mémoire. Ceux qui ont fait le « facile » ont perdu des compétences de pensée critique et ne pouvaient pas se rappeler des détails. L’étude a montré qu’il n’y a pas de terrain d’entente. Soit vous gagnez, soit vous perdez.

Je ne peux pas vous dire combien de fois j’ai entendu : « Mais Papa, c’est trooop dur ! Tu peux le faire pour moi ? » C’est à ce moment que je dis : « Oui, c’est dur, mais cela signifie que tu apprends et que tu grandis. » À quoi elle répond : « Mais Papa, je ne veux pas grandir maintenant. »

Nous vivons dans une culture de l’instantané, et l’IA en est encore une autre extension. Certaines choses prennent du temps - l’apprentissage en fait partie.

Quand ma fille lutte avec une activité, elle devient frustrée. Je la guide dans l’une de ces deux directions :

• L’aider à surmonter son défi ; parfois, un petit coup de pouce dans la bonne direction est tout ce dont elle a besoin.
• Ou « éloignons-nous quelques minutes » et revenons à l’activité, cette pause lui permet de se ressaisir et de revenir à l’activité fraîche.

Bien que ma fille ne soit pas encore assez âgée, une autre suggestion est d’utiliser un « pot de lutte ». Mettez les victoires durement gagnées ou les presque-victoires dans le pot. Et célébrez le processus de lutte, même si elles ne réussissent pas.

4. L’IA est un partenaire de réflexion, pas un remplacement

L’IA est là, et elle ne fait que s’intégrer davantage dans nos vies quotidiennes. Certains pourraient interpréter les résultats de l’étude comme un avertissement de ne pas utiliser l’IA. C’est une mauvaise interprétation.

Tout comme les aliments transformés, il y a une façon responsable d’utiliser l’IA. Déléguer votre réflexion à l’IA est la mauvaise façon.

Pensez à l’IA comme un partenaire d’étude qui se trompe parfois. Les meilleures sessions d’étude sont collaboratives, où vous vous questionnez mutuellement.

Bien que ma fille n’ait que trois ans et que cette conversation soit dans quelques années, je pense déjà à ce que je vais dire.

Dans mes interactions avec l’IA, j’utilise un cadre appelé « Penser-Vérifier-Créer ». Cela m’aide à tirer le meilleur de l’IA sans déléguer ma réflexion à l’IA.

PENSER d’abord Créez le premier brouillon. Réfléchissez au sujet, au problème et aux solutions possibles. Plus vous explorez votre idée, plus la fondation avec laquelle vous commencerez sera solide.

VÉRIFIER avec l’IA Demandez des commentaires sur votre premier brouillon. Demandez à l’IA de qualifier ses réponses—Défiez l’IA sur sa réponse. Si nécessaire, fournissez des informations supplémentaires pour la conversation.

CRÉER quelque chose de nouveau Combinez ce que vous avez appris de l’IA avec vos connaissances et créez quelque chose de nouveau. Ne copiez pas les réponses de l’IA ; au lieu de cela, intériorisez-les et écrivez-les avec votre voix. Cela vous force à vous les approprier.

Voici une version simplifiée :

• Penser : « Le cerveau d’abord. »
• Vérifier : « Commentaires de l’IA. »
• Créer : « Combiner avec votre voix. »

Par exemple :

Penser : Écrivez tout ce que vous savez sur les éléphants.

Vérifier : Demandez à l’IA des commentaires sur ce que vous avez écrit et tous les faits sur les éléphants que vous avez manqués.

Créer : Combinez les commentaires de l’IA pour créer quelque chose de nouveau avec vos mots sur les éléphants.

Cela fait de l’IA un outil qui aide ma fille à penser et grandir, et non une béquille IA qui l’affaiblit.

Conclusion

L’IA est là.

Ce n’est pas de savoir si nos enfants utiliseront l’IA, c’est une question de quand. La question est : l’utiliseront-ils comme une béquille ou un outil ? La prochaine fois que ma fille me dira : « C’est trop dur, Papa ! » je me souviendrai que cela signifie qu’elle apprend, et la meilleure chose que je puisse faire est de la soutenir. Cela pourrait être un léger coup de pouce vers la ligne d’arrivée, ou prendre une pause et aller se promener.

Références

• Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI
• Claude utilisé pour critiquer et explorer différents fils d’idées
• https://autogenai.com/uk/blog/what-is-an-ai-hallucination/