Forrige uke så jeg min tre år gamle datter snakke med Siri på iPad-en sin. Jeg var ikke sikker på hva jeg skulle tenke. Burde hun snakke med AI i så ung alder?
En ny studie fra MIT viser at bruk av AI kan svekke kritisk tenkning. Her er hvordan jeg forbereder datteren min på en verden med AI, og hvorfor jeg mener AI er som prosessert mat.
Studien
MIT søkte å svare på spørsmålet: “Hva er den kognitive kostnaden ved å bruke AI når man skriver et essay?”
Femtifem deltakere i alderen 18 til 54 år, med en gjennomsnittsalder på 23.
Deltakerne ble delt inn i tre grupper:
- Bare hjernen - ingen verktøy
- Søkemotor-gruppen - tilgang til søkemotor
- LLM-gruppen - tilgang til ChatGPT
Hver deltaker hadde 20 minutter til å skrive ett essay.
Hvordan klarte hver gruppe seg? La oss se på resultatene.
Resultatene
Både Bare hjernen og Søkemotor-gruppen hadde lignende resultater. Imidlertid klarte LLM-gruppen seg mye dårligere på tester for hukommelse og kritisk tenkning.
Hvorfor? Fordi Bare hjernen og Søkemotor-gruppene skrev essayene sine organisk, og hadde inngående kunnskap om innholdet. Derimot kopierte og limte LLM-gruppe-deltakerne svarene sine direkte fra ChatGPT. Da de ble spurt hvorfor, sa LLM-gruppen at de følte seg presset av 20-minutters tidsgrensen.
Resultatene? LLM-er svekker kritisk tenkning. Hos noen unge voksne utviklet kritisk tenkning seg aldri. Å stole utelukkende på AI for kritisk tenkning gjorde deltakerne godtroende og manglet kreativitet.
AI er prosessert mat for hjernen
Etter å ha lest studien, ser jeg nå på datterens interaksjoner med AI annerledes. Jeg er mer oppmerksom på samtalene og behovet for å sette opp retningslinjer for disse samtalene. Jeg ser på AI på samme måte som jeg ser på prosessert mat; det er ikke ondsinnet, men det kan likevel være skadelig over tid hvis det brukes feil.
Så, hvordan forbereder jeg datteren min på en verden hvor hun vil samhandle med AI daglig?
Fire strategier
Min første reaksjon var å forby datteren min å få tilgang til AI, men det er ikke realistisk. Så i stedet for å forby AI, må jeg finne en balansert tilnærming. Men hvordan ser det ut?
Jeg har landet på fire strategier for å hjelpe datteren min navigere AI.
1. Mestring før automatisering
Datteren min må lære ferdigheten før hun automatiserer den.
En innsikt fra studien er at å forstå emnet og gjøre arbeidet er nøkkelen til å utvide kunnskapen din og bygge kritiske tenkeferdigheter. AIs øyeblikkelige svar tjener ikke datteren min når AI gir øyeblikkelige svar, går “aha” eller “hvorfor” tapt. Å bli fortalt og å oppleve det er svært forskjellig, selv om de ender på samme sted.
For eksempel må hun lære matematikk før hun bruker AI til å løse matematikkproblemer. Hvorfor? Fordi når hun finner ut 7x3, vil hun ikke bare vite svaret, men lære mønstre som hun kan anvende på andre matematikkproblemer. Å bruke AI berøver henne den innsikten.
Dette er samme tilnærming som mester-snekkere tar med sine lærlinger. Lærlinger må først mestre sammenføyninger før de lager sammenføyninger med elektriske verktøy.
2. AI er magisk, men feilbarlig
Det som går tapt i all AI-hypen er at AI ofte tar feil.
For eksempel inkluderte AI nylig lim som en nøkkelingrediens i pizza da den ble spurt om den perfekte pizzaen.
Når datteren min har kunnskapen, kan hun gjenkjenne når AI tar feil. Men hun trenger kunnskapen.
Kunnskap legger seg som sediment som setter seg i en dam – hvert ‘hvorfor’, hver bok, hvert øyeblikk av nysgjerrighet legger til et nytt lag. Etterlater en akkumulert forståelse som lar henne oppdage AIs feilaktige svar.
3. Vanskelig er OK
‘Vanskelig’ er der vekst skjer. Det studien viste er at de som gjorde det ‘vanskelige’ vokste i kritiske tenkeferdigheter og hukommelse. De som gjorde det ‘enkle’ mistet kritiske tenkeferdigheter og kunne ikke huske spesifikke detaljer. Studien viste at det ikke finnes noen mellomvei. Du enten vinner eller taper.
Jeg kan ikke fortelle deg hvor mange ganger jeg har hørt, “Men pappa, det er for vanskelig! Kan du gjøre det for meg?” Dette er når jeg sier, “Ja, det er vanskelig, men det betyr at du lærer og vokser.” Til hvilket hun svarer med, “Men pappa, jeg vil ikke vokse akkurat nå.”
Vi lever i en øyeblikkelig kultur, og AI er enda en utvidelse av den. Noen ting tar tid - læring er en av disse tingene.
Når datteren min sliter med en aktivitet, blir hun frustrert. Jeg veileder henne i en av to retninger:
- Hjelpe henne med å overvinne utfordringen; noen ganger er et lite dytt i riktig retning alt hun trenger.
- Eller “la oss ta en pause i noen minutter” og komme tilbake til aktiviteten, denne pausen lar henne samle seg og returnere til aktiviteten frisk.
Selv om datteren min ikke er gammel nok ennå, er et annet forslag å bruke en “kamp-krukke.” Legg hardt opptjente seire eller nesten-seire i krukken. Og feir prosessen med å slite, selv om de ikke lykkes.
4. AI er en tenkepartner, ikke en erstatning
AI er her, og det blir bare mer sammenvevd med vårt daglige liv. Noen kan tolke studiens resultater som en advarsel om ikke å bruke AI. Det er en feil tolkning.
Akkurat som prosessert mat, finnes det en ansvarlig måte å bruke AI på. Å overlate tenkningen din til AI er feil måte.
Tenk på AI som en studiekamerat som noen ganger tar feil. De beste studieøktene er samarbeidende, hvor dere utfordrer hverandre.
Selv om datteren min bare er tre år gammel og denne samtalen er noen år unna, tenker jeg allerede på hva jeg skal si.
I mine interaksjoner med AI bruker jeg et rammeverk kalt “Tenk-Sjekk-Skap.” Dette hjelper meg å få det beste ut av AI uten å overlate tenkningen min til AI.
TENK først Lag det første utkastet. Tenk på emnet, problemet og mulige løsninger. Jo mer du utforsker ideen din, desto sterkere blir grunnlaget du starter med.
SJEKK med AI Be om tilbakemelding på ditt første utkast. Be AI om å kvalifisere svarene sine—Utfordre AI på responsen. Hvis nødvendig, gi tilleggsinformasjon til samtalen.
SKAP noe nytt Kombiner det du lærte fra AI med din kunnskap og skap noe nytt. Ikke kopier AIs svar; i stedet, internaliser dem og skriv dem med din stemme. Dette tvinger deg til å gjøre dem til dine egne.
Her er en forenklet versjon:
- Tenk: “Hjerne først.”
- Sjekk: “AI tilbakemelding.”
- Skap: “Kombiner med din stemme.”
For eksempel:
Tenk: Skriv alt du vet om elefanter.
Sjekk: Spør AI om tilbakemelding på det du skrev og eventuelle fakta om elefanter du glemte.
Skap: Kombiner tilbakemeldingen fra AI for å skape noe nytt med dine ord om elefanter.
Dette gjør AI til et verktøy som hjelper datteren min å tenke og vokse, og ikke en AI-krykke som svekker henne.
Avslutning
AI er her.
Det handler ikke om hvorvidt barna våre vil bruke AI, det er et spørsmål om når. Spørsmålet er: vil de bruke det som en krykke eller et verktøy? Neste gang datteren min forteller meg, “Det er for vanskelig, pappa!” vil jeg huske at det betyr at hun lærer, og det beste jeg kan gjøre er å støtte henne. Dette kan være et lite dytt over målstreken, eller å ta en pause og gå en tur.
Referanser
- Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI
- Claude brukt til å kritisere og utforske forskjellige idétråder
- https://autogenai.com/uk/blog/what-is-an-ai-hallucination/
Forfatter: Chuck Conway spesialiserer seg på programvareutvikling og Generativ AI. Koble til ham på sosiale medier: X (@chuckconway) eller besøk ham på YouTube.