4 способа, как я готовлю своего трёхлетнего ребёнка к миру с ИИ

На прошлой неделе я наблюдал, как моя трёхлетняя дочь разговаривала с Siri на своём iPad. Я не был уверен, что об этом думать. Должна ли она разговаривать с ИИ в таком юном возрасте?

Новое исследование MIT показывает, что использование ИИ может ослабить критическое мышление. Вот как я готовлю свою дочь к миру с ИИ и почему я считаю ИИ похожим на обработанную пищу.

Исследование

MIT попыталось ответить на вопрос: “Какова когнитивная стоимость использования ИИ при написании эссе?”

В исследовании участвовали пятьдесят пять человек в возрасте от 18 до 54 лет, средний возраст — 23 года.

Участников разделили на три группы:

• Только мозг — без инструментов
• Поисковая система — доступ к поисковой системе
• Группа LLM — доступ к ChatGPT

Каждому участнику было дано 20 минут на написание одного эссе.

Как справилась каждая группа? Давайте посмотрим на результаты.

Результаты

Группы “Только мозг” и “Поисковая система” показали похожие результаты. Однако группа LLM показала намного худшие результаты в тестах на запоминание и критическое мышление.

Почему? Потому что группы “Только мозг” и “Поисковая система” органично писали свои эссе и имели глубокое понимание содержания. Напротив, участники группы LLM копировали и вставляли свои ответы прямо из ChatGPT. Когда их спросили почему, группа LLM сказала, что чувствовала давление из-за ограничения в 20 минут.

Результаты? LLM ослабляют критическое мышление. У некоторых молодых взрослых критическое мышление так и не развилось. Полагаться исключительно на ИИ для критического мышления оставило участников легковерными и лишёнными творчества.

ИИ — это обработанная пища для мозга

После прочтения исследования я теперь по-другому смотрю на взаимодействие моей дочери с ИИ. Я более осознаю эти разговоры и необходимость установить ограничения на них. Я рассматриваю ИИ так же, как я рассматриваю обработанные продукты; это не злонамеренно, но всё равно может быть вредно со временем, если использовать неправильно.

Итак, как я готовлю свою дочь к миру, где она будет взаимодействовать с ИИ ежедневно?

Четыре стратегии

Моя первая реакция была запретить дочери доступ к ИИ, но это нереалистично. Поэтому вместо того, чтобы запретить ИИ, мне нужно найти сбалансированный подход. Но как это выглядит?

Я остановился на четырёх стратегиях, чтобы помочь моей дочери ориентироваться в ИИ.

1. Мастерство перед автоматизацией

Моя дочь должна сначала научиться навыку, прежде чем автоматизировать его.

Вывод из исследования заключается в том, что понимание предмета и выполнение работы — это ключ к расширению знаний и развитию критического мышления. Мгновенный ответ ИИ не служит моей дочери, когда ИИ даёт мгновенные ответы, теряются “ага” и “почему”. Быть рассказанным и испытать это — совершенно разные вещи, даже если они приводят в одно и то же место.

Например, ей нужно научиться математике, прежде чем использовать ИИ для решения математических задач. Почему? Потому что когда она разберётся, что 7x3, она не только узнает ответ, но и выучит закономерности, которые сможет применить к другим математическим задачам. Использование ИИ лишает её этого понимания.

Это тот же подход, который используют мастера-столяры со своими учениками. Ученики должны сначала овладеть столярным мастерством, прежде чем создавать соединения с электроинструментами.

2. ИИ волшебен, но ошибочен

То, что теряется во всей шумихе вокруг ИИ, — это то, что ИИ часто ошибается.

Например, ИИ недавно включил клей как ключевой ингредиент в пиццу, когда его спросили о идеальной пицце.

Когда моя дочь имеет знания, она может распознать, когда ИИ ошибается. Но ей нужны знания.

Знания накапливаются, как осадок, оседающий на дне пруда — каждое “почему”, каждая книга, каждый момент любопытства добавляют ещё один слой. Оставляя накопленное понимание, которое позволяет ей заметить неправильные ответы ИИ.

3. Сложное — это нормально

“Сложное” — это место, где происходит рост. Исследование показало, что те, кто делал “сложное”, развивали навыки критического мышления и памяти. Те, кто делал “лёгкое”, теряли навыки критического мышления и не могли вспомнить детали. Исследование показало, что нет золотой середины. Вы либо развиваетесь, либо деградируете.

Я не могу сказать вам, сколько раз я слышал: “Но папа, это слишком сложно! Ты можешь это сделать для меня?” Вот тогда я говорю: “Да, это сложно, но это означает, что ты учишься и растёшь.” На что она отвечает: “Но папа, я не хочу расти прямо сейчас.”

Мы живём в культуре мгновенности, и ИИ — это ещё одно её расширение. Некоторые вещи требуют времени — обучение — одна из них.

Когда моя дочь борется с какой-то деятельностью, она расстраивается. Я направляю её в одном из двух направлений:

• Помочь ей преодолеть её вызов; иногда небольшой толчок в правильном направлении — это всё, что ей нужно.
• Или “давайте отойдём на несколько минут” и вернёмся к деятельности, этот перерыв позволяет ей собраться с силами и вернуться к деятельности в свежем виде.

Хотя моя дочь ещё не совсем готова, другое предложение — использовать “банку борьбы”. Положите трудно заработанные победы или почти победы в банку. И отмечайте процесс борьбы, даже если они не успешны.

4. ИИ — это партнёр в мышлении, а не замена

ИИ здесь, и он всё больше переплетается с нашей повседневной жизнью. Некоторые могут интерпретировать результаты исследования как предупреждение не использовать ИИ. Это неправильная интерпретация.

Подобно обработанным продуктам, есть ответственный способ использования ИИ. Перекладывание своего мышления на ИИ — это неправильный способ.

Думайте об ИИ как об учебном партнёре, который иногда ошибается. Лучшие учебные сессии — это совместные, где вы ставите друг другу вопросы.

Хотя моей дочери только три года и этот разговор ещё впереди, я уже думаю о том, что сказать.

В моих взаимодействиях с ИИ я использую фреймворк под названием “Думай-Проверь-Создавай”. Это помогает мне получить максимум от ИИ, не перекладывая своё мышление на ИИ.

ДУМАЙ в первую очередь

Создайте первый черновик. Подумайте о теме, проблеме и возможных решениях. Чем больше вы исследуете свою идею, тем сильнее основание, с которого вы начнёте.

ПРОВЕРЬ с ИИ

Попросите отзыв о вашем первом черновике. Попросите ИИ обосновать свои ответы — поставьте под сомнение ответ ИИ. При необходимости предоставьте дополнительную информацию для разговора.

СОЗДАВАЙ что-то новое

Объедините то, что вы узнали от ИИ, со своими знаниями и создайте что-то новое. Не копируйте ответы ИИ; вместо этого усвойте их и напишите их своим голосом. Это заставляет вас сделать их своими.

Вот упрощённая версия:

• Думай: “Сначала мозг.”
• Проверь: “Отзыв ИИ.”
• Создавай: “Объедини своим голосом.”

Например:

Думай: Напишите всё, что вы знаете о слонах.

Проверь: Попросите ИИ дать отзыв о том, что вы написали, и о любых фактах о слонах, которые вы пропустили.

Создавай: Объедините отзыв от ИИ, чтобы создать что-то новое своими словами о слонах.

Это делает ИИ инструментом, который помогает моей дочери думать и расти, а не костылём ИИ, который ослабляет её.

Заключение

ИИ здесь.

Вопрос не в том, будут ли наши дети использовать ИИ, а в том, когда. Вопрос в том: будут ли они использовать его как костыль или как инструмент? В следующий раз, когда моя дочь скажет мне: “Это слишком сложно, папа!” Я помню, что это означает, что она учится, и лучшее, что я могу сделать, — это поддержать её. Это может быть небольшой толчок к финишу или перерыв и прогулка.

Ссылки

• Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI
• Claude used to critique and explore different idea threads
• https://autogenai.com/uk/blog/what-is-an-ai-hallucination/